“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。

子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（　） 子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是(    ) 孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。 孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了（） 孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”（） 孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（ ） 在“举隅而反，触类而推”中，“举隅”之义为（） （三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉?”子曰：“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉?”24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。 猝倚一隅半含羞 在“举隅而反，触类而推”中，“反”之义为（） 朱家角镇私立一隅小学是青浦县蔡承烈（字一隅）捐资创立，当时规模为全县最大。1951年由县人民政府接办，改为（） 修辞中的举隅方法包括（） 下列选项中的形声字，全属于形符偏于一隅的是（） “任天而动，自然合节”，这句话生动地指出了儿歌的（ ） “任天而动，自然合节”，这句话生动地指出了儿歌的( ) 大方無(隅)，大器晚成。隅： 梅文鼎《勾股举隅》中给出了勾股定理的证明方法。（） “儿童歌哭，任天而动，自然合节”，这句话生动地指出了儿歌的（）。 词语解释。日出东南隅，照我秦氏楼。隅： “凡所考论，颇采二西之书，以供三隅之反”中的“二西”是指（）