问儿童“1加1等于几”,儿童可能无法回答,但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（　　）的体现。

儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（　　）。 儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（） 问一名儿童：“你有兄弟吗？”他回答：“有。”继续问他：“你的兄弟叫什么名字？”他回答：“吉姆。”但反过来问他：“吉姆有兄弟吗？”他回答：“没有。”说明该儿童思维发展的特点是（） 儿童从会算“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”，上升到“2＋3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（） 1+1等于几 1Mp1等于100Kp1。 1Mp1等于100Kp1（） 有一个分数，分母加2等于2/5，分母减3等于1/2，这个分数分子和分母的和为()。 有一个分数，分母加2等于2/5，分母减3等于1/2，这个分数分子和分母的和为()。   有一个分数，分母加2等于2／5，分母减3等于1／2，这个分数分子和分母的和是（） 老年人口系数等于1减少年儿童系数。() 老年人口系数等于1减少年儿童系数。 语句#1=5，表示#1等于数值5 逻辑运算中,1+1等于（ ） 普通年金终值系数加1等于同期、同利率的预付年金终值系数。（） 普通年金现值系数加1等于同期、同利率的预付年金现值系数。 普通年金终值系数加1等于同期、同利率的预付年金终值系数（） 100μ s-1等于（） 10μs-1等于（） ＞1英分等于（）