评述高校社会本位高等教育目的观。

高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于社会本位价值观的观点（） 高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于社会本位价值观的观点（） 持个人本位论的高等教育目的观的教育家是（）。 谈谈你对高等教育社会本位和个人本位的认识 谈谈你对高等教育社会本位和个人本位的认识 持个人本位论的高等教育目的观的主要代表是（）。 当前我国高等教育要树立（）的高等教育质量观。 高等教育目的的社会本位说与个人本位说，既有合理之处，也有局限性（） 高等教育目的的社会本位说与个人本位说，既有合理之处，也有局限性。 高等教育目的的社会本位说与个人本位说，既有合理之处，也有局限性（） 高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点（） 高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于个人本位价值观的观点（） 凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。 高等教育结构是指高校的整个教育制度。 高等教育结构是指高校的整个教育制度。 从高等教育发展角度，高校教师的（）是我国高等教育健康发展的生命线 以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。 科学主义高等教育目的观包括（）。 评述高校的专才教育。评述高校的通才教育。 高等教育评价中介机构具有（），它是连接高校和政府、高校与顾客（家长、学生及高等教育的投资商）及政府于顾客的纽带。