“凡是愿意留下的，再不许强拿人家一草一木”，其修辞手法为()。

“我愿意是急流。”运用了比喻的修辞手法。 “我愿意是急流”运用了夸张的修辞手法。 “我愿意是云朵”这句话运用的修辞手法是（ ） “让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法（）。 明朝著名哲学家王守仁曾思考宋儒所谓“物有表里精粗，一草一木皆具至理”的学说。为了实践此观点，有一次他下决心穷竹之理，“格”了三天三夜的竹子，什么都没有发现，人却因此病倒。请问，宋儒所谓的“物有表里精粗，一草一木皆具至理”属于（　　）。 "让学校的每一面墙壁都开口说话""让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响"。这体现了何种德育方法？（） “让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。 “让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（　　）。 “让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了（ ）的德育方法。 “让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现的德育方法是（） “让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影 响”。这体现的德育方法是（）。 “让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法（　） 下列表格中不能充当相关修辞手法例句的一项是（） 修辞手法 例句 夸张 正确运用修辞手法可以使导游词形象、生动，下面属于修辞手法的一组是（） 正确运用修辞手法可以使导游词形象、生动。下面属于修辞手法的一组是（　　）。 “让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了何种德育方法(    ) “让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”充分运用了下列（）德育方法 地陪初次讲解时，因为客人初来乍到，好奇感较重，对本地一草一木都感兴趣，也乐意倾听导游讲解，因此这时讲解的效果是最好的（） 地陪初次讲解时，因为客人初来乍到，好奇感较重，对本地一草一木都感兴趣，也乐意倾听导游讲解，因此这时讲解的效果是最好的（） 王阳明思想探索、心性修炼的第一阶段：他遍读朱熹的著作，思考宋儒所谓“物有表里精粗，一草一木皆具至理”的学说。