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教学评价的目的对{pz_填空}、教学方法以及学生培养方案做出决策。

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教学评价的目的是对{填空}、{填空}以及学生培养方案做出决策。 其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是(). 评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空}在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的{pz_填空}。 教学评价的目的是对()、()以及学生培养方案作出决策 教学评价的目的是对()、()以及学生培养方案作出决策 评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的{pz_填空},在教学过程中对教学的{pz_填空}以及在教学之后的检验和反思。 教学方法中的讲授法包括{pz_填空}、{pz_填空} 、{pz_填空}三种形式。 教学评价主要包括 对{pz_填空}和{pz_填空}的评价。 目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是( )。 目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策的活动是() 依据评价的功能,教学评价是对{pz_填空}与{pz_填空}的评价。 依据教学评价的时机,教学评价可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学{pz_填空}以及师生相互作用的设计等。 教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。 我国中学常用的教学方法有:讲授法、{pz_填空}、{pz_填空}、演示法、练习法和{pz_填空}等。 专业对学生终生学习能力的培养,可通过具有启发和引导作用的课程教学方法,以及课内外实践环节来培养和评价() 提倡以儿童为心,将“做中学”作为主要教学方法的教育家是{pz_填空}。 提倡以儿童为心,将“做中学”作为主要教学方法的教育家是{pz_填空}。 系统收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策,此过程是(  )。 教学策略是教师教学目标的活动计划,包括教学事项的顺序安排、教学方法的适 用、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。
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