高等学校在调查和处理学术不端行为过程中，要查清事实，掌握证据，明辨是非，规范程序，正确把握政策界限。对举报人要提供必要的保护；对被调查人要维护其（）；对举报不实、受到不当指控的单位和个人要及时澄清并予以保护

（）是学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构 2009年教育部在《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中采用列举的方式将学术不端行为细化为针对所有研究领域的（）大类行为。 《高等学校预防与处理学术不端行为办法》规定，举报人或学术不端行为责任人对处理决定不服的，可以在收到处理决定之日起30日内，以书面形式向（）提出异议或者复核申请。（1.0分） 高等学校党委和行政部门要根据学术不端行为的性质和情节轻重，依照法律法规及有关规定对学术不端行为人给予（）；触犯国家法律的，移送司法机关处理 高等学校应当根据（）的认定结论和处理建议，结合行为性质和情节轻重，依职权和规定程序对学术不端行为责任人作出处理或提出处理建议。 教育部于2016年9月1日正式施行的《高等学校预防与处理学术不端行为办法》是根据以下哪几个法律法规制定的？（） 高等学校教师在教育过程中处于什么地位（） 在完善中国特色现代大学制度的过程中，公办高等学校要坚持和完善（） 关于高等学校学术委员会调查组的组成和职权，您认为错误的是（） 在学术不端行为调查过程中，以下说法错误的是（） ①在调查和追踪秦陵兵马俑学术研究的过程中 举报人或者学术不端行为责任人对处理决定不服的，可以在收到处理决定之日 日内，以书面形式向高等学校提出异议或者复核申请 高等学校既培养学术型专业人才，又培养（）。 高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。 高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是( ) 高等学校德育过程中存在的一些消极观念，不包括（） 高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。 高等学校的学术属性体现在哪些方面（） 最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。 在对于学术不端行为的处理过程中，以下哪些行为是不被允许的（）