头脑风暴训练是训练幼儿的创造力的常用方法之一。该方法是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果。（  ）  

教师考虑到学生的兴趣和知识经验，给他们提供必要的材料和工具，让学生利用这些材料发挥想象和创造力动手制作和完成设计，这种思维训练的方法称为头脑风暴法（） 通过头脑风暴法，组织可以发现并思维活跃、有创造力的人才。（ ） 创造力只有通过训练才能转化为显性的创造能力。 常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、____、自我设计训练和____。 进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________. 以下哪种训练方法是发展爆发力最常用方法()。 让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。这种训练创造力的方法属于（） 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展（） 头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力的发展。 针对（）的培训与开发，应采用头脑风暴法形象训练和等价变换思考等培训方法 针对（ ）的培训和开发，应采用头脑风暴法、形象训练法和等价变换的思考方法等培训方法。 与（ ）培训相适应的培训方法，应采用头脑风暴法、形象训练法和等价变换思考等培训方法。 “头脑风暴法”是公共政策定性分析方法之一，下列关于该方法的说法，错误的是( )。 头脑风暴法是一种创造性思维的方法。 头脑风暴训练的基本原则有（　）。 头脑风暴训练的基本原则有（） 头脑风暴训练的基本原则有()． 头脑风暴训练的基本原则包括（ ） 头脑风暴训练的基本原则有（ ）。 “头脑风暴法”是公共政策定性分析的方法之一，下列关于该方法的说法错误的是（）。