针对3至6岁幼儿发音不准确的问题，教师可以选择（）对其进行语音练习

当幼儿讲述一件事或回答一个问题时，如果说话不流利，用词不当或发音不准时，教师应当()   进人3岁以后，幼儿() 准确地感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。 准确地感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。 准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件（） 准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件（） 选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以带幼儿到动物园，边看边提问，让幼儿用（）回答问题 对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否?() 教师对幼儿说不准乱跑，不准插嘴，不准争吵，这样的话语所违背的教育原则是()。 教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵.”这样的话语,所违背的教育原则是（） 教师对幼儿说“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵……”这样的话语，所违背的教育原则是（   )。 对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择（）。 《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的（），帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 简述幼儿园及教师给幼儿选择玩具时应注意的问题。 教师应该顺应、支持幼儿提出问题，并准确判断和利用其教育价值，及时生成科学教育活动。   概述3—6岁幼儿思维、想象和语言的特点，针对这些特点在幼儿文学写作中应与注意哪些方面。 概述 3—6 岁幼儿思维、想象和语言的特点，针对这些特点在幼儿文学写作中应与注意哪些方面 选择与改编2~3岁婴幼儿听和说游戏，可以带婴幼儿到动物园，边看边提问，让婴幼儿用()回答问题。 试述幼儿情绪的特点，并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》分析教师如何维持幼儿的积极情绪。