斯金纳认为在刺激—反应联结的建立中起主要作用的是

在斯金纳看来，强化作用是（）的基础。 斯金纳认为二级强化物是指那些不需学习也起强化作用的刺激。() 斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同，他更强调（）在儿童心理发展中的作用。 斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调（　　）在儿童心理发展中的作用。 斯金纳给了“学习”一个行为主义的定义; 学习即行为刺激和反馈的联结。() 在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。 在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。 在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。 在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。 斯金纳认为在巴甫洛夫的实验中，狗对刺激（铃声）产生分泌唾液的反应属于( ) 斯金纳将反应区分为（） 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。 桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结（） 联结学习理论认为强化在刺激－反应之间的建立过程中起着重要作用。 斯金纳认为反应可以分为（） 学习就是在刺激与反应之间建立联结的过程，这是刺激（S）-反应（R）学习理论的主要观点（） 联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的____和斯金纳的____。 联结学习理论认为强化在刺激一反应之间的建立过程中起着重要作用。 在加涅的学习层次分类中，刺激一反应学习属于桑代克和斯金纳的操作性___________。