中国大学MOOC: 低年级学习句子多限于句子本身，中高年级学习句子多为理解课文内容的需要。（ ）

低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   课程中推荐大学低年级学生 低年级的儿童以无意注意为主，而高年级的儿童以（）为主。 中国大学MOOC: 以下哪些句子出自苏轼？ 中国大学MOOC: 从小学阶段儿童的口头与书面表达发展进程看，低年级儿童的口头与书面表达没有实质性的差异。（ ） 小学低年级儿童的学习动机主要是 某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。   研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（） 低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生的指导下进行 职业规划是高年级同学需要考虑的事情，低年级同学不需要这么早开始考虑 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 中国大学MOOC: 下列句子中的“是”作代词的有 中国大学MOOC: 下列句子中存在通假字的有 中国大学MOOC: 下列句子中的“是”不作代词的有 中国大学MOOC: 能表现人格独特性的句子有（ ） 小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（） 小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（）