非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论（）

知识的教育立场不是一种知识的本体论立场，而是一种（）立场；不是一种共识性立场，而是一种（）立场；不是一种事实性立场，而是一种（）立场；不是一种纯粹的科学立场，而是一种生命立场。 模仿——练习教学过程模式是一种经验性教学。 模仿——练习教学过程模式是一种经验性教学。 教学模式是一种简化、理论化的教学范例，是（）的静态反映。 “非指导性教学”的理论基础是（） 启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。 启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。 启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（　） （）是一种课时环节教学模式。 “非指导性教学”模式的创立者是（） 罗杰斯提出的非指导性教学模式中，强调（） 罗杰斯的非指导性教学认为，情感活动是学生学习的基础与动力。非指导性教学的理论基础是（） 非指导性教学模式的操作程序包括（） 非指导性教学模式的代表人物 是（ ）。 板书既是一种教学行为，也是一种教学结果。 （）首创的一种教学程序，是经典的程序教学模式 非指导性教学属于（　　） 从本质上讲，教学游戏是一种教学，是一种寓教于乐、寓教学于游戏之中的活动，而不是游戏。 从本质上讲，教学游戏是一种教学，是一种寓教于乐、寓教学于游戏之中的活动，而不是游戏。 布鲁纳称自己的理论为“一种教学理论而不是学习理论”，他提出的教学原则有（）。