（）幼儿能感知物体上下前后的位置

科学领域中，4-5岁幼儿能感知和区分物体的__、__、__等量方面的特点，并能用相应的词语描述 幼儿园小班儿童绘画没有前后、上下、远近之分，不能区分物体的立体性。( ) 将振动的 256HZ音叉放置于被检查者内踝处,患者仅能感知有物体接触,而不能感知振动感,提示患者 ( ) 物体移动的太慢或太快，人都不能感知它的运动。 在三视图中，能够反映物体前后、上下位置关系的是图为主试图（） 在三视图中，能够反映物体前后、上下位置关系的视图为主视图（） “能感知和体验天气对自己生活和活动的影响”是对（）幼儿的要求 刚出生的婴幼儿虽然不能说话，却能感知语言，因此，要给婴幼儿（）。 刚出生的婴幼儿虽然不能说话，却能感知语言，因此，要给婴幼儿（） 幼儿掌握空间的顺序是前后、上下、左右。（） 左视图反映了物体的上下和前后方位（） （）岁的幼儿就能感知圆形、正方形、三角形的特征 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（  ）   根据物体的三视图，分析有关物体表面相对位置（1与2比前后，3与4比上下），下列正确的说法是（） 能感知加速率和减速率的节气门位置传感器的是（）。 幼儿掌握方位概念的正确顺序是前后-左右-上下（） 5~6岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。（） 5岁幼儿尚未获得“重叠”概念，因此在绘画中并不考虑所见到的物体的前后位置。 （）表达了物体左右、前后的位置关系，反映了物体的长度和宽度。