受传者在知识、情感、态度行为等方面的变化是（ ）。

教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（） 教师拟定具体的教学活动目标时，应尽可能地从情感、态度、能力、知识、技能等方面加以考虑（） （）是用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。 新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程（） 健康传播效果是指（）接受健康信息后，在情感、思想、态度、行为等方面发生的反应。 心理测验通过测量人的行为，去推测受测者个体的智力、人格、态度等方面的特征与水平（） “统计与概率”有助于学生问题解决能力、情感态度等方面的发展。 （ ）是第二级评估，用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。 （）主要是评估受训人在知识、技能或态度等方面学到了什么 在广义的教育中，凡是受到他人知识、技能、态度及思想品德等方面影响的都是受教育者。 从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是(　　　) （）作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素。 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） ()是用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 一个人自己与自己进行信息、知识、思想和情感等方面的交流，称为()。 儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是() 根据受传者对信息的选择性，受传者更容易接受或记住的信息是 根据受传者对信息的选择性，受传者更容易接受或记住的信息是 简述受传者和受众1受传者和受众的相同之处和区别。 幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿___________、态度、___________、知识、技能等方面的发展。