5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是（）
A. 初步理解量的相对性
B. 借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义
C. 能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算
D. 能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系
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5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是（）
A.初步理解量的相对性 B.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义 C.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算 D.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系
答案
科学领域中，4-5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现是什么
答案
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。
A.数 B.量 C.形 D.体
答案
下列哪一项不是3～4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现（）
A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少 B.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1 C.能用数词描述事物和动作，如：我有一本书 D.能手口一致地点数5个以内的物体
答案
?3-6岁不同年龄阶段的儿童在感知和理解数、量及数量关系方面应达到怎样的目标？
答案
简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。
答案
简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标
答案
幼儿科学包括科学探究和_两大子领域，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和 _进行科学学习
答案
幼儿科学包括__________ 和数学认知两大领域，应注重幼儿通过直接感知、亲身体验和进行科学学习。
答案
幼儿科学包括（）和数学认知两大子领域，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和进行科学学习。
答案
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下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（ ）。
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