语言智能是指听、说、读、写的能力。表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件，（）并与人交流的能力。

学习外语的核心是掌握听说读写。（） 学习外语的核心是掌握听说读写（） “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 多元智能当中的（）主要是指听、说、读、写的能力，与言语的运用有关，表现为能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。 沟通主要有四个途径，听说读写。 语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。 语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。 21世纪的关键能力是读写能力。 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。 语文学习应注重听说读写的（），注重语文与生活结合 什么是教育机智能力?教师的教育机智能力表现在哪些方面? 什么是教育机智能力？教师的教育机智能力表现在哪些方面 ()是第二语言教学中的社会语言学能力表现。 编辑的语言文字能力表现在文字的（）。 高年级读写课是培养学生读写能力的重要途径，是上好读写课的关键因素 射频识别卡具有读写能力，可携带大量数据，但易被伪造（） “80%以上的中国人具有读写能力”中的“中国人”属于（）。 射频识别卡具有读写能力，可携带大量数据，但易被伪造（）