在人们日常的语言交往活动中，听说读写所占时间，最长的是（）。

语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。 语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。 语文教学评价中考查听说读写能力为什么要以读写能力为主？ 语文教师的语文素养指的就是听说读写的能力。 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 听说读写宜并重，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓（），而且要抓（） 语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。 语文学习应注重听说读写的（），注重语文与生活结合 听说读写这四种方式在沟通中使用的时间有所不同，说，占到了一半以上 人们日常的语言交往活动中，一般听的时间比说的时间占的比例大，读的时间比写的时间占的比例大。 人们日常的语言交往活动中，一般听的时间比说的时间占的比例大，读的时间比写的时间占的比例大。 在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的75%，所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，教学应该坚持听说领先、读写跟上的原则（） 对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则，并在（）的指导下培养听说读写基本技能。 属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是() 是人们在日常商务交往活动中体现相互尊重的行为准则 以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（） 听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。 听是说的基础，读是写的基础，听说是读写的基础，听说在前，读写在后。() 日常生活中的语言交往属于() 心动周期中，哪期所占时间最长