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我国教师专业化是一个需要不断发展和深化的过程。

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教师专业化发展经历( )阶段。 教师专业化发展经历了()。 教师专业化发展经历(  )阶段。 教师专业发展的中心是教师专业成长,这种成长是一个()的过程,是一个不断发现问题,解决问题的过程,需要随时随地以更方便的形式加强教师素质和自身修养 教师专业化是世界教师教育发展的潮流,下面有关于教师专业化陈述不正确的是() “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。 “教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”() 教师专业化发展,重点在于() 对教师专业发展的评价,首先要看到教师发展是一个()的过程,是一个持续不断的过程。 教师专业发展是一个线性过程,不需要创新性 简述专业化幼儿教师的特征以及幼儿教师专业化发展的阶段? 简述幼儿教师专业化发展策略 地理教师专业化发展有利于()。 简述幼儿教师专业化发展策略 教师是一个特殊的职业,教师的专业成长是一个需要不断学习理论知识、不断累积实践性知识、不断获得完善、发展和提高的过程。 教师专业化 教师专业化发展的核心问题是() 教师专业发展是教师内在专业结构不断更新、演进与丰富,成为成熟专业人员的一个过程,包含()。 教师专业化发展经历哪几个阶段()。 教师专业化发展的主要内容包括( )
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