“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”（）

简述教师个体专业发展的途径。 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从专业新手到专家型教师乃至教育家的成长过程。根据上述定义，下列不属于教师专业发展的是： 教师个体专业性的起点和基础是（），为培养教师专业人才服务 教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（） 教师个体专业发展的途径主要有（） 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界（） 教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量（） 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 教师个体专业化发展的最直接途径是（ ） 教师个体专业发展的具体内容有（） 实现教师个体专业性发展，主要可以通过（ ） 实现教师个体专业性发展，主要可以通过（ ）。 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 教师专业发展 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（） 教师的专业发展是指教师个体的专业成长或教师内在专业发展结构不断更新、演进和丰富的过程。（） 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 成为教师必须具备相应的素质结构，学校教育教学对教师专业的不断发展影响力有限（） 试论教师的专业及教师专业发展的现实