在单组后测设计中，只有一个实验组，对实验组只给予一次实验处理，然后通过测量得到一个后测成绩（）

控制组与实验组在实验过程中的唯一区别是控制组（　　） 所罗门设计包含的实验组数通常为（） 实验研究中对照组与实验组的主要区别为（） 造模成功后，实验组给予药物注射，选用的注射方法是（） 在实验设计中需设置实验组、对照组来实现可比性的是（） 完全随机设计资料多个实验组与一个对照组均数差别的多重比较，宜采用 实验组和对照组必须均衡，唯一不同的是 实验组和对照组必须均衡，惟一不同的是（） 实验法在实施中，通常由自变量与因变量、实验组与对照组、前测与后侧组成。 实验组间互为对照是（） 实验组间互为对照是 在配对过程中，最好用的方式决定“对”中的哪一个归入实验组，哪一个归入控制组 实验检验是进行实验激发之前对实验对象(包括实验组与控制组)所做的测量。() 流行病学实验研究中，实验组与对照组的最大不同是流行病学实验研究中，实验组与对照组的最大不同是（） 要求各实验组与对照组在非实验因素方面尽可能一致的原则属于要求各实验组与对照组在非实验因素方面尽可能一致的原则属于（） 临床试验设计时，实验组与对照组的主要差别是（） 准实验研究计划确定实验组和对照组的方法是（） 实验研究需要确保实验前实验组和对照组的基本一致,为此我们可以采用( ) 一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验设计有何优缺点？ 实验者想要研究比赛前一个月强化训练运动员成绩的影响。将两组长跑运动员随机分配在实验组和控制组。实验组接受一个月强化训练，而控制组只接受一般训练，最后两组进行比赛测量成绩，发现控制组不但比实验组成绩好，还远远高于自身平时水平，这是实验过程中出现了（　　）