(2015年11月)对受训者绩效增长度评估的优点有 （　　）

收集受训者的绩效资料，对其在受训前后的一段时间内绩效的变化进行考察的培训有效性评估方法是（　　）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 (2017年11月)下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。[2012年5月三级真题] 评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 评估（ ）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 通过方法来测试评估受训者培训成绩（） 培训的（　　）评估主要是评估受训者在心理上对培训内容的认可程度。 （2018年11月）（　　）是指教师按照准备好的讲稿系统地向受训者传授知识的方法。 常用的对受训者培训效果进行评价的方法有()。 可以通过受训者与有经验的管理人员共同工作和管理人员对受训者的特别关注，从而拓展受训者的思维，增加他们的管理经验的方法是（） 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 (2018年5月)分析受训者群体特征可使用的参数，不包括（　　）。 (2016年5月) ()是指在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估。 受训者特征包括（）。 （　　）的评估重点是受训者个人素质和能力的提高程度，重视的是受训者的培训需求而不是公司或者培训者的培训需求。