教学《面朝大海，春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想要摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界’。”另有一同学发言：“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福’。他说的是通信，而没有说见面。” 针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为不恰当的是（）

学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（ ）。 《面朝大海， 春暖花开》 是中国哪一位现代诗人的作品 有《面朝大海，春暖花开》等著名作品的诗人海子的原名是什么？ 教学《面朝大海春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人——喂马，劈柴，周游世界”’；另一同学发言：“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福’。他说的是通信，而没有说见面”。针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为，不恰当的是()。 教学《面朝大海春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人——喂马，劈柴，周游世界”’；另一同学发言：“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福’。他说的是通信，而没有说见面”。针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为，不恰当的是()。 “ 从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。 ” 这句话的重音是：（ ） 教学《面朝大海，春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想要摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界’。”另有一同学发言：“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福’。他说的是通信，而没有说见面。” 针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为不恰当的是（） 下面哪些属于各具特色、百家争鸣的装修风格？（? ? ??）: 儒雅贵气的生活品味——古典欧式风格 崇尚自然原汁原味——东南亚风格 田园的舒适和宁静——美式乡村风格 面朝大海春暖花开——地中海式风格 象齿焚身∶春暖花开 在教学中，学生学习的主要内容是（ ）。 简述班主任了解、研究学生的主要内容。 简述班主任了解、研究学生的主要内容。 简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。 简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。 预防每年春暖花开时哮喘发作的措施主要有（）。 试论柳宗元诗歌的主要内容。 简述苏轼诗歌的主要内容。 班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、____和____。 春暖花开来踏青，寒食上墓忆前人 简述庾信后期诗歌的主要内容。