维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）

将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（） 根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。 对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（） 某学生一次考试得高分后，惊呼：“我背的都考到了。”根据维纳的归因理论，该学生将这次成功归因于（）   个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 将失败归因于（）..无助感 韦纳关于成功和失败的归因模式认为，人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于() 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。 将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（　　） 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。() 将学习失败归因于自己的努力不够，可以提高学习的积极性（） 将学习失败归因于自已的能力不足会提高学习的积极性（） 个体把成功或失败归因于努力（任务难度、运气、能力），这属于（ ） 某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）