教师用白色粉笔在黑板上写字，并用彩色粉笔圈出重点字词，是充分利用了（）

在黑板上板书紫色字体显得不太清楚，但是板书白色粉笔字显得特别清晰。这主要是因为______ 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（） 教师在板书时用红色粉笔书写重点内容，以提醒学生注意，这利用了刺激物的（　　）。 扶梯座连接焊缝裂纹时，用白色粉笔在开焊的焊缝两侧画（） 教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是()。 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。 李老师在教学生区分形近字“渴”“竭”“码”谒”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出,相异的左半部分用彩色粉笔标出。李老师运用了知觉的（） 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的(   )。 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师用了知觉的。（2016.安徽）（） 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的(    )。 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（） 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。这运用的原理是（） 用一根质地均匀的粉笔在黑板上写字后，粉笔变短了，下列说法中错误的是 教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是教学中运用知觉的理解性规律（） 轴承判定退卸时，用白色粉笔在对应车轮辐板外侧面上涂打（）标记，标记高约80mm 上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”感知规律有哪些（） 交流电缆线芯的A、B、C相色粉笔为（）。 （）无需借助油、水等媒体来调色，而是直接用特制的彩色粉笔在有颗粒的纸或布上，直接在画面上调配色彩进行绘画。 摩擦与我们息息相关. 老师在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的 摩擦. 粉笔：黑板