下列没有对教师在职培训的法律制度化作规定的是（  ）。

教师培训制度是指教师职前培养和职后培训的教师教育规则。() {pz_填空}明确规定实行教师资格制度、教师职务制度和教师聘任制度,从而奠定了教师任用与管理的新机制，构成了教师管理法律制度的核心。 《中小学教师职业道德规范》完善教师培训制度，每（）对教师进行一轮培训。 我国现行的法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。 我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　）。 工业社会教师职业的特点有教师职业性质的世俗化、教师职业角色的半专业化、教师养成与任用的制度化（） 我国现行法律中对教师职业的规定认为，教师职业是一种（）。 我国现行法律中对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　）。 我国现行法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　） 我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　） 我国现行法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（　　） 教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是（）。 结合世界学前教师职后培训制度的发展趋势，论述我国学前教师职后培训的现状及改革方向。 我国现行法律中对教师的职业规定是（） 我国从法律上对教师职业作出了规定，认为教师职业是一种（） 我国现行的从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（） 根据合同法律制度的规定，下列情形中，要约没有发生法律效力的是（）。 按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（ ）。 根据合同法律制度的规定，下列情形中，要约没有发生过法律效力的是（）。 教师申诉制度是一项专门保护教师()的法律制度．