教师培训制度是指教师职前培养和职后培训的教师教育规则。()

简述学前教师职前培养制度的发展趋势。 职后教师职业道德教育的方法主要是校本培训模式。() 英国幼儿园教师职前培训主要集中于（） 教师职后教育有（）。 目前，主要负责英国的幼儿园教师职前培训的机构是（） 职前教师职业道德教育，主要以师范院校的教师教育和教师（）为主。 下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是（） 将教育实践课程作为学前教师职前培养必修科目的国家是（） 《中小学教师职业道德规范》完善教师培训制度，每（）对教师进行一轮培训。 教师教育的职前培养模式包括 教师的职业认同指教师对教育、教师职业和教师自身的一种动态建构的过程，是教师自身与教师职业持续作用的结果（） 教师职业道德规范是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据（） 构建师德建设长效机制，应该开展各种形式的师德教育，把教师（）教育融入职前、准入、职后的培训管理全过程。 中国教育网提出：以教师专业发展为纽带，创新“新校、地方政府、教研机构和中小学四位一体”的教师教育体制，既提高了教师职前培养的质量和水平，又促进了教师职后持续性的发展。教师专业化的基本要求是（ ）。 21世纪以来,日本注重学前教师职前培养,要求学前教师必须具备 新型的教师教育要在培养目标、培养模式、培养和培训体制上转型 按照学前教师职前培养机构类型分为大学教育系和高等教育学院的国家是（） 什么是教师专业化？既指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。谈“教师专业化”。 将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是（） 德国学前教育教师培训制度述评。