班级授课制出现以后产生了（ ）。

班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（　） 班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（　） 什么是班级授课制？班级授课制的积极意义和不足之处。 1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。 在中国严格意义上的班级授课制产生于（） 分组教学是为克服班级授课制的弊端提出的，因此它比班级授课制优越。（） （）确立了班级授课制 （名词解析） 班级授课制 班级授课制的优点：()。 班级授课制创始于（） 班级授课制创始于（　　） 班级授课制的优点 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（） 班级授课制有哪些优点？ 班级授课制起源于（） 班级授课制的特点包括（） 应当如何评价班级授课制？