下面分析有误的一项是
A. 《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。
B. 词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是托物言志的写法。
C. 上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。
D. “独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。
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下面分析有误的一项是
A.《沁园春·长沙》开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。 B.词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是托物言志的写法。 C.上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。 D.“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。
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下面对《爱莲说》分析有误的一项是（）
A.本文通过对莲的形象生动描写，赞美了莲花飘逸洒脱的品格 B.出淤泥而不染，濯清涟而不妖写出了莲花自爱、自然的可贵品格 C.本文以菊花和牡丹来衬托莲花高尚的品格 D.本文托物言志，以莲喻人，表现了作者洁身自好的高洁人格
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下面对《将进酒》一诗分析有误的一项是（ ）
A.诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。 B.这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激则是内核。 C.在这首诗中，诗人的感情发展变化极快。开头四句写悲，“人生”以下六句写欢，“钟鼓”以下六句写愤激之情。“主人”句至结尾写狂放之情。 D.全诗以七言为主，夹以三、五、十言，参差错落，体现了排律的整齐美。节奏上奔放而徐疾有变。
答案
下面对课文内容分析有误的一项是（ ）
A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比 B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C.《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”。 D.《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生
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下面有关选文的理解与分析有误的一项是（ ）
A.文中以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于闻见而骄傲自大。 B.文中第③句写河伯的骄傲自满，一个“天下”，一个“尽”，把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致；第④句起承上启下的作用。 C.文中第⑥句河伯的一番兴叹，表明河伯具有勇于自我批评的精神，同时还有消极的自卑心理。 D.选文善于运用对比手法，将黄河的“不辩牛马”与北海的“不见水端”对比，将河伯先前的“欣然自喜”与后来见到北海后“望洋向若而叹”对比，在对比中揭示了深刻的哲理。
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下面对课文内容分析有误的一项（ ）
A.契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说《变色龙》生动地为我们刻画了警官奥楚蔑洛夫“善变”的性格特点，现在“变色龙”已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的代名词。 B.《儒林外史》是清代吴敬梓所著的一部长篇讽刺小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。 C.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，我们学过他的著名喜剧《威尼斯商人》，其中塑造的人物形象夏洛克是外国文学中四个著名的吝啬鬼形象之一。 D.《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生写的一篇怀念保姆的散文，文中有阿长不识文断字，又愚昧迷信，但却让鲁迅一生感激与怀念，对鲁迅的人生颇有影响。
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下面对课文内容分析有误的一项是（ ）（ 2分）
A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 B.《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、文明发展所作出的贡献，表现了中华民族像黄河巨人一样伟大坚强。 C.《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。 D.《丑小鸭》是一则童话，作者是丹麦的安徒生。
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下面说法有误的一项是（）
A.按照四分法，国学可以分为经 B.按照五分法，国学可以分为小学 C.按照三分法，国学可以分为义理之学 D.按照两分法，国学可以分为经世之学和修身之学。
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下面判断有误的一项是（）。
A.请示的特点必须是事前行文，不能“先斩后奏” B.请示是由“标题+主送机关+正文+公文生效标识+发文时间”组成 C.请示是在普通条件下使用的文种 D.请示是下级向上级机关请求指示
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下面说法有误的一项是( )
A.《秋水》节选自《庄子》。庄子，名周。战国时哲学家，宋国人。 B.《捕蛇者说》选自《柳河东集》。柳宗元是“唐宋八大家”之一。 C.《泊秦淮》的作者是杜牧，他生活在唐朝后期，《望洞庭湖赠张丞相》也是他的作品。 D.《愚公移山》选自《列子·汤问》。这是一篇寓言故事，告诉我们要做成一件事，不但要有坚定的决心，还要勇于克服困难坚持不懈。
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