幼儿教育的目的是把当代社会的道德规范转化为（）的过程。

职业道德规范是社会道德规范中的主要部分（） 史前社会幼儿教育包括劳动技能教育、社会道德观念的养成、体格和（）等内容。 幼儿教育对幼儿道德发展的意义在于（ ）。 张宗麟认为幼儿教育的一般目是“幼儿教育之第一义为谋求儿童之（）” ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿 道德社会化是指个体将社会道德规范逐渐内化的过程，道德的内容主要包括（）。 当代世界幼儿教育的发展的共同趋向是什么？ (P376-377)纵观当代世界幼儿教育的发展情况，有以下几个共同趋向： 道德社会化是指个体将社会道德规范逐渐内化的过程，道德的内容主要包括()。多选 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿 ( )是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿 成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范，对幼儿本性来说是（） 史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育与()和社会生活紧密结合。 孟子把道德规范概括为() 把幼儿教育机构命名为“幼儿园”的教育家是()