教师在课堂组织讨论中，不再以权威的身份提供信息，而是起到一个（）、（）、（）和（）的作用，从中扮演一个相对次要的角色。

翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（　　）。 下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?（） 下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业（　　） 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。 翻转课堂使得教师角色发生转变，不符合教师身份转变的角色是（） 教师应该如何组织课堂发言和课堂练习？ 在“探究影响酶活性的因素”教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验 设计方案。这样教学的优点有（ ）。 ①节省教学时间 ②促进学生思考 ③建立宽松氛围 ④简化教学过程 ⑤利于过程陛评价 ⑥利于树立教师权威 学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（??） 信息技术可以支持教师（）、支持教师课堂教学。 翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。 “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围，属于()课堂气氛。 某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( )评价。 某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（　　）评价。 某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价 学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上子啊教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（　　） 在课堂讨论法中，讨论的环节主要包括（）。 除监管明确规定外，等业务信息原则上不再以会计方式进行登记（） 教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。 研讨法还可以既不以教师为中心，也不以学生为中心，而是由（　　），参加者以平等的身份就某一主题展开讨论。