汉字教学的任务是以（）为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。

掌握部件有利于识记汉字，是认读和书写的关键，也是对外汉字教学的重点。 （）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。 （）指教材中教学内容的选择和确定要从学习者的需要出发。 （）指期望学习者通过学习达到的学习程度，它与教学内容的选择与组织密切相关，即教学活动的起点，也是教学活动的归宿。 简述无汉字背景学习者认知汉语的特点与教学 字、词、句的认读，翻译训练、学习知识、理解思想内容，是（）的阅读教学内容。 教学系统是一个由教师、教学目的、教学内容、教学媒体与方法以及学习者等众多因素组成的一个复杂系统。() 语法教学重视纠正学习者的语法错误，并把（）作为课堂教学内容的一部分。 教学媒体选择的依据主要有教学目标和: 教学任务、教学对象、教学方法|教学任务、教学条件、教学内容|教学内容、教学对象、教学方法|教学内容、教学对象、教学条件 企业培训教学内容组织在顺序和范围上要精心地限定，使教学内容尽可能地对学习者有意义并具有综合性，还要在（）安排。 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（） 学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓（）教学 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 少儿外语教学的重点是帮助他们成为语言学习者 是对学习者通过教学 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 （），保育员要了解教师的教学内容，依照教学内容的要求帮助教师布置教学环境，激发婴幼儿的学习兴趣，为婴幼儿学习和理解相关内容做铺垫和准备 学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（）