在体操教学中，运动技能形成的泛化阶段，一般以保护为主

形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展（） 形成运动技能的泛化阶段，大脑皮质的分化抑制得到发展（） 当学生处于学习运动技能的泛化阶段时，应该如何进行教学（ ）。 形成运动技能的泛化阶段，学员对动作的内在规律已经完全理解了。 运动技能形成的自动化阶段， 教师在教学过程中还应（ ）。 形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力。 形成运动技能的泛化阶段，学员表现为做动作僵硬、不协调、出现多余动作、费力（） 在运动技能形成的泛化阶段，强调正确动作，淡化错误动作有利于促进（ ）。 在运动技能形成的分化阶段，教学中应特别注重( ) 技能的形成要经过泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段等四个阶段。 技能的形成要经过泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段等四个阶段（） 体操教学训练中，保护一般分为他人保护、自我保护、利用器械保护三种。 体操教学训练中，保护一般分为他人保护、自我保护、利用器械保护三种。 体操教学训练中，保护一般分为他人保护、自我保护、利用器械保护三种（） 形成运动技能的泛化阶段，大脑皮层内的抑制过程尚未确立，此时兴奋与抑制都呈现（ ）状态。 简述在运动技能形成的每个阶段应该如何教学 中国大学MOOC: 下列关于运动技能的泛化阶段叙述正确的是（ ）。 教学质量的提高取决于教师的态度，一般认为，态度与品德形成过程经历（）三个阶段。①依从 ②认同 ③内化 ④泛化 ⑤执行 在动作(运动)技能的形成过中，泛比过程指的是【】 在运动技能形成的分化阶段．教师的主要教学任务是（　　）。