提出学前教育服务的目的是为了给家长和家庭提供教育帮助，建议政府增加对学前教育的投入，关注家庭、社区、国家在学前教育中的相对作用的新西兰学前教育报告是（）

狭义的学前教育包括早期教育、幼儿教育和家庭教育。（  ）   古代蒙养教育包括小学教育的（）和入学前的家庭教育，学前教育也是蒙养教育。 古代希伯来的学前教育分为家庭教育时期和()时期。 试述学前教育对教育事业、家庭和社会的价值。   为学前教育学提供了科学基础的是邻近学科和（） 简述家庭教育、托幼机构教育和社区教育在学前教育中的作用。 古代埃及学前教育的形式主要有（）和家庭教育。 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出,学前教育要坚持（）以保证丰富学前教育资源,高水平普及学前教育,实现学前教育高效优质发展 学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和() 学前教育机构家庭教育指导的渠道有：() 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育机构和家庭合作共育的意义（）。 学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和() 最早提出学前教育思想的人是（） 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 古代家庭学前教育最主要的部分是() 从教育的目的和任务来讲，家庭教育的教育目的具有（）和（），学前教育的目的具有（）和（） （）是指幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学有教育方法。 家庭教育阶段即骑士养成的学前教育时期是() 强化了政府的教育服务职能，旨在提高全国各类学前教育机构的服务质量的新西兰学前教育计划是（）