(2014广西)教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在；有的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师心情烦躁、易怒、情绪紧张。此材料说明造成教师这种压力的原因是()。

根据我国《教师法》有关规定，"故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的"与"体罚学生，经教育不改的"教师，其教师资格将（）。 教学就是教师对学生的教育活动。（ ） 教师传递知识技能传播思想，培养学生完成其教学任务的主要教育活动，是学生接受知识形成技能的最主要的教育途径是() 实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识：形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。 关于教学的任务，（)教育派主张教学主要是开展学生的智力。 为了完成教学任务，对教师和学生的共同要求是( ) 促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是教师的动机（） 实施任务驱动教学法时，教师给学生布置探究性的学习任务（） 在教育活动中，教师与学生是不可分割的一对共同体，教师处于教育教学的（）地位，学生则表现为教育教学中的（）地位 (2014河北沧州)编写教科书和教师教育教学的主要依据是()。 (2014广西)教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。 以学生的实践活动为基础特征的教学方法有。（2016.广西）（） 进行义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生 进行义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生 (2014广西)20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是()。 教师和学生在教育内容的教学上构成（ ）关系。 学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。（ ） 学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用（） 教师和学生为实现教学目标、完成教学任务所采用的方式和手段称为（　）。 学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（　　）。