()木属于案例研究法。

体育教学案例研究的类型包括（）的案例研究、（）的案例研究和（）的案例研究 体育教学案例研究的类型包括（）的案例研究、（）的案例研究和（）的案例研究 案例研究法是一种()交流的培训方式。 下面案例属于经济伦理研究范围的有（ ） 研究人员对某位教师的课堂教学片段采用第三人称陈述式的方式进行了记录和评析。这种研究方法属于（）。<br>①行动研究法<br>②课堂观察研究法<br>③个案研究法<br>④实验研究法<br>⑤教育叙事案例法 案例研究是一种（），案例研究的最终成果既可以是案例描述本身，即以案例作为研究，也可以是通过案例描述，最终获得案例分析结论，即通过案例进行研究 行政办公室常用的管理方法有案例研究法、职能对应法以及（）。 针对()的培训与开发，应采用案例分析法、文件筐法和课题研究法等培训方法。 案例研究是一种质性研究，案例研究的最终成果既可以是案例描述本身，即（），也可以是通过案例描述，最终获得案例分析结论，即通过案例进行研究 下列（）属于案例法教材编辑的特征。 下列要素中，属于案例研究设计的基本要素是 滋水涵木法又称（）法（）法。 下列方法中，不属于社会工作研究的主要方法的是（ ）。: 个案研究法 团体研究法 实验设计法 评估研究法 个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。这种研究方法也称为案例研究法。 根据上述定义，下列属于个案研究法的是： 个案研究法，是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而 研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。 根据上述定义，下列属于个案研究法的是： 滋水涵木法有称________法、________法。 下列（）不属于案例法教材编辑的特征。 培训和指导的方法主要有：（）和案例研究法、模拟与游戏法等。 自然主义案例研究和实用主义案例研究的区别在于（） 也往往称之为判例研究法，是对典型的法律诉讼案例以及其判决进行法