下列句子中加下划线的词语运用有误的一项是：
A. 禾苗把鸦鹊湖伪装成无边的草原，一条机耕道在稻田间蜿蜒着没入远方。
B. 我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的启迪。
C. 大街小巷，人头攒动，大家望眼欲穿，期盼着奥运冠军凯旋归来。
D. 站在山顶四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，进退维谷。
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下列句子中加下划线的词语运用有误的一项是：
A.禾苗把鸦鹊湖伪装成无边的草原，一条机耕道在稻田间蜿蜒着没入远方。 B.我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的启迪。 C.大街小巷，人头攒动，大家望眼欲穿，期盼着奥运冠军凯旋归来。 D.站在山顶四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，进退维谷。
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下列加下划线的词语运用有误的一项（ ）
A.恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他 行将就木时，给他致使一击，使其崩溃。 B.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样 怒不可遏。 C.作为新时代的青年，我们每个人都应当有 格物致知的精神，努力去探求人生的道理。 D.在 鸦雀无声的欢呼声中，C919大飞机稳稳降落在上海浦东国际机场第四跑道上。
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下列句子中加下划线词意思解释有误的一项是（）
A.余拏一小舟 挐：撑 B.雾凇沆砀 沆砀：白气弥漫的样子 C.是金陵人，客此 客：客人 D.余强饮三大白而别 白：酒杯
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下列句子中，加下划线词语的解释有误的一项是
A.楚左尹项伯者，项羽季父也(叔父)
沛公起如厕(去，往)
窃为大王不取也(表示个人意见的谦辞) B.君安与项伯有故(老交情)
其意常在沛公也(神情，神态)
大王来何操(品德，品行) C.若属皆且为所虏(你们这些人)
闻大王有意督过之(责备)
道芷阳间行(取道) D.度我至军中(估计、猜测)
沛公不胜梧杓(能承担，能承受)
是故弟子不必不如师(不一定)
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对下列句子中加下划线的字理解有误的一项是
A.师者，所以传道受业解惑也——受：同“授” B.今之众人，其下圣人也亦远矣——下：距离 C.于其身也，则耻师焉——耻：以……为耻 D.今其智乃反不能及——乃：竟然
答案
下列加下划线词语的解释有误的一项是
A.师者，所以传道受业解惑也(惑：疑难问题) B.圣人无常师(常：固定的) C.故不积跬步，无以至千里(跬步：半步) D.弃甲曳兵而走(曳：摇动)
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下列加下划线的词语解释有误的一项是
A.居庙堂之高(指朝廷) B.是进亦忧，退亦忧(这样) C.先天下之忧而忧(然而) D.予尝求古仁人之心(的)
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对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）
A.岂所谓诱之而欲其至于是欤 诱：诱导、引导 B.少似近焉 少：稍微 C.此未易遽言也 遽：仓促 D.足下征前世而言之 征：探求
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下面句子中加下划线的成语运用不当的一项是（ ）
A.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。 B.灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 C.在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。 D.每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
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下列对加下划线词语的解释，有误的一项是
A.学不可以已(停止)；虽有槁暴(同“曝”,晒干)；是以见放(开放) B.士大夫之族(类)今；其智乃反不能及(竟，竟然)；作《师说》以贻之(赠送，赠予) C.谗人间之(挑拨离间)；信而见疑(被)；屈平疾王听之不聪也(恨，痛心) D.怅寥廓(失意，不畅快)；挥斥方遒(强劲有力)；浪遏飞舟(阻止)
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下列词语中加下划线字注音无误的一项（ ）
下列句子中加下划线成语使用恰当的一项是( ) 。
下列各项中加下划线字的注音有误的一项是：
下列各项中加下划线字的解释有误的一项是：
下列句子中加下划线的成语使用恰当的一项是（??）。
下面各组词语中加下划线字的书写或注音有误的一项是（ ）
下列词语中加下划线的字注音正确的一项是：（ ）
下列句中加下划线词语活用类型不同的一项是（ ）
下列句中加下划线词语用法不同的一项是（）
下列语句中加下划线的成语使用有误的一项是
对下列语句中加下划线字解释有误的一项是
下列句子中加下划线的成语使用不恰当的一项是（ ）
下列句中加下划线的词语，古今意义相同的一项是（ ）
下列词语中加下划线字的注音全都正确的一项是
下列词语中加下划线字注音完全正确的一项是
下列词语中加下划线字注音完全正确的一项是
下列词语中加下划线字注音完全正确的一项是
下列句子加下划线词语使用不正确的一项是( )
下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的一项是
下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的一项是
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