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普遍性目标是以抽象的、普遍的()来陈述的教学目标
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普遍性目标是以抽象的、普遍的()来陈述的教学目标
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主观题
普遍性目标是以抽象的、普遍的()来陈述的教学目标
答案
主观题
教学目标制定的取向有:普遍性目标取向、()、()、()
答案
判断题
教学的普遍性目标取向具有三个特征:抽象性、概括性、规范性。
A.对 B.错
答案
判断题
教学的普遍性目标取向具有三个特征:抽象性、概括性、规范性()
答案
单选题
课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是()
A.普遍性、规范性、模糊性 B.学术性、专门性、规范性 C.学术性、普遍性、基本性 D.基本性、专门性、理解性
答案
判断题
教学的普遍性目标取向的三个特点是:抽象性、概括性、规范性。
A.对 B.错
答案
判断题
教学的普遍性目标取向的三个特点是:抽象性、概括性、规范性()
答案
主观题
教学目标制定的四种取向分别是:普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和()
答案
单选题
普遍性目标取向体现的价值取向是()
A.泰罗主义 B.实证主义 C.唯科学主义 D.普遍主义
答案
主观题
行为目标取向克服了普遍性目标取向的()缺陷,很容易判断目标是否完成。
答案
热门试题
普遍性目标的有2个基本特点,分别是()
普遍性目标的特点是()、模糊性和规范性。
普遍性目标具有精确、具体、可操作性强的特性
现代金融企业制度的目标中,( )是前提,是最具理论意义和普遍性的目标。
教学监控能力具有能动性、普遍性和( )性。
联系具有普遍性。事物联系的普遍性的含义是
一般来说,普遍性目标取向适合于作为()的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标,则不适合于采取这种取向
矛盾普遍性和特殊性辩证统一,矛盾普遍性()
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和( )
普遍性目标一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。()
抽象行政行为的核心特征是对象的不确定性或普遍性()
联系的普遍性是
在普遍性转导中()
简述选举普遍性原则。
明朝时期罪犯劳动普遍运用,其普遍性主要是()
联系的普遍性是指()
联系具有普遍性,这表明()
联系普遍性的含义有
什么是普遍性防护原则?
法的普遍性不是指( )。
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