学前教育机构环境所具有的两个明显特点包括控制性和。（ ）

学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（  ）。 学前教育机构精神环境的创设包括（） 兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是（） 学前教育环境主要指对婴幼儿身心产生影响的机构内部环境,主要包括物质环境和精神环境两个方面。： 职业的特征包括两个方面：一是谋生手段，即必需性；二是(  )，即专门性。 法国初等教育分为两个部分，即学前教育和小学教育。() 瑞吉欧的学前教育机构环境的特点不是()。 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 幼儿教育和学前教育在英国是两个相同的概念。() 古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和（） 在学前教育机构环境创设的具体实施阶段，教育者可以将学前教育机构物质环境分为室外环境和来分别创设。（ ） 学前教育具有()的特点。 俄罗斯学前教育机构的重要组成部分，兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月至7岁的儿童是（） 中世纪西欧学前教育的特点包括等级性和（） 古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和()时期。 学前教育的基本要素包括学前儿童、教育内容、教育环境和（  ）   家庭教育具有（）、全面性、（）、渗透性、（）的特点，而学前教育具有（）、（）、计划性和专业性的特点 古代希伯来学前教育发展的两个时期是 () 教育目标具有随意性特点的学前教育的形式是（） 在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和等。（ ）