对教师而言，学校是兼具（）与（）的组织。

学校组织结构扁平化是指校长与教师之间的管理层次距离很大（） 一切商品对它们的所有者而言都兼具使用价值和价值（） 就教师与学生的关系而言，教师的角色是固定的（） 教师对他所在学校及其组织目标的认同，并希望维持组织成员身份属于() 对教师而言，教学运行的基本环节是（）。 我国教师与学校的关系是（）。 对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础（） 对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。 对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。 “尺有所短，寸有所长”对教师而言是指（）。 教育法律所调整的学校社会关系是学校与社会、学校与教师的关系。 在学校中，教师的“职称”与教师个人“职工号”的联系是（ ）。 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起（）作用，是调节教师与（）、教师与学校、教师与国家、教师与（）相互关系的基本的行为准则。 对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师，<br />高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用（） 对学校而言，升学率是第一位的（） 对人的身心发展而言，学校教育是一种（） 从教师与学校的关系来看，教师的作用包括()。 对任何组织而言，组织利益是组织发展的指向灯（） 对组织而言，(　　)的说法是正确的。 教学计划对学校而言具有法规性质。