在大班数学活动中，教师用简单的符号进行记录统计，教师提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于（  ）提问策略。  

当需要连续记录数学符号时，可以采用这种方法使用数学符号键盘：右手按住XN不松手，左手连续按数学符号键，直到数学符号记录完毕（） 教材和教学大纲是小学数学教学中最基本的教学手段，是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要物质依据，是小学数学教学中不可缺少的。() 教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案（） 在教师书面语言中，最重要的记录符号是 当需要连续记录数学符号时，可以采用这种方法使用数学符号键盘：右手按住"XN"不松手，左手连续按数学符号键，直到数学符号记录完毕，再松开右手。 当需要连续记录数学符号时，可以采用这种方法使用数学符号键盘：右手按住XN不松手，左手连续按数学符号键，直到数学符号记录完毕，再松开右手（） 在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。 当需要连续记录数学符号时，可以采用这种方法使用数学符号键盘：右手按住XN不松手，左手（）直到数学符号记录完毕，再松开右手 大班儿童游戏中不再需要教师的指导。 当需要单独记录数学符号时，多采用这种方法使用数学符号键盘：（）。每记录一个数学符号，双手都要按键一次。 当需要单独记录数学符号时，多采用这种方法使用数学符号键盘（）。每记录一个数学符号，双手都要按键一次 当幼儿的运动达到一定量时，教师会安排幼儿做一些简单的手部游戏，让幼儿在丰富的活动下进行快乐的休息。教师在教学活动组织中做到了（） 在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的 ( ) 在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。这主要是为了() 在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。这主要是为了() 在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查”的主题墙。这主要是为了()   对教师表，按照教师的职称(Tprot字段)进行分组，统计每个职称的教师人数，对应的SQL语句是( 教师网络研修活动中，教师是（） 当需要单独记录数学符号时，多采用这种方法使用数学符号键盘：左手按数学符号键，右手按XN，双手同时并击，同时松开。每记录一个数学符号，双手都要按键（） 活动设计题：请设计一个大班的数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。