从课程任务的角度出发，可将课程分为 、拓展型课程和 。

根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。 根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。 根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。 以课程任务为依据可把课程分为拓展型课程、研究型课程（） (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为____型课程、拓展型课程和研究型课程。 （2006年4月）根据课程的任务，可以将课程划分为（）型课程、拓展型课程和研究型课程。 以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。 以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程。 以课程任务为依据分类，课程可分为基础型课程、拓展型课程；研究型课程（） 根据课程任务，可将课程分 为（ ）、（ ）、（ ）。 (2006年4月)根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。 从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。 课程的分类标准多种多样，按照课程的任务可以将课程分为基础型课程与拓展型课程。 课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。 从课程任务的角度可把课程分为（）。 简述基础型课程、拓展型课程和研究型课程的关系。 从功能角度，可以把课程分为工具型课程和（） 将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（） 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。 基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础，研究型课程又是拓展型课程的基础。()