技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学

信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。 （ ） 信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。（） 信息技术与课程整合的教学评价包括学生、教师、（ ）和教学环境4个方面组成 信息技术与课程整合的根本目标是()。 信息技术与课程整合的根本目标是（） 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（） 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当的是（） 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。 （）不是信息技术与历史课程的整合方法。 你是如何看待信息技术与课程整合的 信息技术与各学科课程整合的关键就是要在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用信息技术创建新型的“主体——随动”教学结构 信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关，即教师的信息技术能力越高，学习和教学观念越先进，进行信息技术整合于课程的可能性越高，效率就越好。 6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（  ）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（　　）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型.