通过直观感知、操作确认，归纳出平面与平面平行的判定定理：如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行。请完成下列任务：
(1)写出本节课的教学目标和教学重点；
(2)请设计一个引入新课的问题情境以展开新课的教学，并说明设计意图；
(3)请设计一个探索活动来探究该定理；
(4)请你设计两道习题(不必解答)，进一步帮助学生理解并应用该定理，并说明设计意图。
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通过直观感知、操作确认，归纳出平面与平面平行的判定定理：如果一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，那么这两个平面平行。请完成下列任务：(1)写出本节课的教学目标和教学重点；(2)请设计一个引入新课的问题情境以展开新课的教学，并说明设计意图；(3)请设计一个探索活动来探究该定理；(4)请你设计两道习题(不必解答)，进一步帮助学生理解并应用该定理，并说明设计意图。
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通过直观感知、操作确认，归纳出直线与平面垂直的判定定理：一个直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直。请你完成下列任务：(1)请你设计一个探索该定理的活动或问题情境，并说明设计意图；(2)请你设计一个习题(不必解答)，以帮助学生理解该定理，并说明具体的设计意图；(3)请你设计一个习题(不必解答)，进一步巩固、应用该定理，并说明具体的设计意图。
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通过直观感知、操作确认，归纳出直线与平面垂直的判定定理：一个直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直。请你完成下列任务：（1）请你设计一个探索该定理的活动或问题情境，并说明设计意图；（10 分）（2）请你设计一个习题（不必解答），以帮助学生理解该定理，并说明具体的设计意图；（10 分）（3）请你设计一个习题（不必解答），进一步巩固、应用该定理，并说明具体的设计意图。（10 分）
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中国大学MOOC: 根据平面的投影和直观图，判定Q平面为正平面。【图片】
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下列属于通过直观感知传递教学内容的方法的有（）
A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.练习法
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学生直观感知的教具有哪些？（）
A.感知直观 B.实物直观 C.态度直观 D.模象直观
答案
平面α与平面β互相平行，则( ).
A.平面α内任意一条直线都与平面β平行 B.平面α内任意一条直线与平面β内所有的直线都平行 C.平面α内存在一条直线与平面β垂直 D.平面α与平面β可能有一条公共直线
答案
平面α与平面β互相平行，则（ ）
A.平面α内任意一条直线都与平面β平行 B.平面α内任意一条直线与平面β内所有的直线都平行 C.平面α内存在一条直线与平面β垂直 D.平面α与平面β可能有一条公共直线
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通过直观感知、概括归纳出平面向量的基本定理：如果e1，e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任意向量a，有且只有一对实数λ1，λ2，使a=λ1e1+λ2e2。请完成下列任务：(1)请设计一个探索该定理的教学过程，并说明设计意图；(2)请设计一个习题(不必解答)，帮助学生进一步巩固该定理，并说明设计意图；(3)你认为平面向量的基本定理在高中数学课程中占有怎样的地位和作用?
答案
a、β是两个不重合的平面，在下列条件中，可判定平面a和平面β平行的是（）
A.a、β都垂直于平面y B.a内不共线的三个点到β的距离相等 C.
D.
D. 答案
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以直观感知为主的教学方法包括()。
以直观感知为主的教学方法有（）
以直观感知为主的教学方法包括（）
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一平面与y面垂直，与面平行，与w面平行，则该平面是（）
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直线与平面平行的条件是：直线必须平行与该平面所包含的一条直线。
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平面与圆锥相交，截平面平行于轴线，截交线为
通过铅垂轴和纵轴的平面及与其平行的所有平面都称为（）
若直线l与平面M平行，则在平面M内与l垂直的直线()
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下列选项中属于以直观感知为主的教学方法的有（）
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