判断物体的大小，长短等特征时，不受物体外部因素的干扰，主要运用量的变式进行，这是量的守恒，适合（）幼儿。

“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断l0以内物体的数量”这一内容一般安排在（） “学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断l0以内物体的数量”这一内容一般安排在( ) 对物体长短、面积和体积大小的知觉是（） 物体的质心必定在物体上，不能在物体外 用游标卡尺卡住物体测量物体外径时可直接旋转物体来多次测量。 重物吊装时常采用“捆绑法”，采用捆绑法吊运物体，其特点是起吊（），安全可靠，不受物体外形限制。 3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短（） 平面设计中的形象是指物体的外部特征。一般包括（）、（）、（）、（）等。 物体的外部形态即形体特征，取决于它的外部结构（） 多媒体教室中，能够实时再现物体外观特征的教学设备是（） 影响热传导的因素有温度差、导热物体的厚度(距离)和截面积、时间长短等。（） 物体的沉与浮与物体的（）、（）、（）等因素有关。 物体的沉与浮与物体的、、等因素有关 物体旋转与力臂长短无关（） 请为小班幼儿设计一个“按物体的某一外部特征(如颜色、形状、大小)进行分类”的教学活动。 物体在水中运动时,所受阻力的大小与物体的( )有关? 物体在静止不动时不受力的作用 空气流过物体外凸地方时，流管就要（） 请为小班儿童设计一个“按物体的大小、长短进行排序”的数学教育活动。 下面哪一项不是外部干扰的特征和判断准则（）