道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。

功利境界和道德境界是人生的两个阶段。（） 皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是（）。 皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是 通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为 下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（　）。 利境界和星道德境界是人生的两个阶段全（） 以下属于道德讨论中深入提问的策略是（） 道德发展要经历三个层次，每个层次又分两个阶段。随着道德阶段的上升，个人的道德判断和外部因素的关系是（ ） 皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段即（）和（）。 法的制定需要经过讨论与确立两个阶段。() 根据课程内容可知:功利境界和道德境界是人生的两个阶段（） 以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，习俗水平包括（）这两个阶段 以下著作中，主要讨论审美和崇高两个范畴问题的是（）。 把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的心理学家是（　　） 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，前习俗水平包括两个阶段，即（　）。 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，前习俗水平包括两个阶段，即（　）。 在GSM系统中引入跳频的两个作用是（）和（）。 主要讨论审美和崇高两个范畴问题的是：() 民事诉讼中，公示催告程序分为两个阶段，即公示催告和除权判决阶段，对这两个阶段的理解正确的是 ( )