游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要。（）

游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。 游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。() 游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了（）原则的含义。 学前儿童喜欢游戏的原因很多，这是由其身心发展的特点和（）两方面决定的。 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的（　　）需要。[2011年真题] 儿童身心发展过程中出现的加速现象，反映了个体身心发展的（） 皮亚杰根据儿童游戏的发展把儿童游戏分为()。 ()学前儿童之所以喜欢游戏主要是因为游戏满足了其好奇、好动的特点。 听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。 维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候，就发生了游戏。 因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有（）。 有研究者做了个实验，检验游戏对儿童自尊水平的影响，其中游戏是（　　） 影响着儿童游戏的发生和发展，而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是（） 从儿童游戏的发展过程来看，出现平行性游戏的年龄阶段是（） 从儿童游戏的发展过程来看，出现联合性游戏的年龄阶段是（） 学前儿童之所以喜欢玩游戏主要是因为游戏满足了其好奇、好动的特点。（ ） 皮亚杰把儿童游戏的发展阶段与认知发展阶段相对应，认为感知运动期出现__游戏、前运算期出现__游戏、具体运算阶段出现了__游戏 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平 在儿童自由游戏、创造性游戏的过程中，保育员的指导应以（ ）为主。 儿童游戏的动机可以分为：()