也称“潜在课程”或“非正式课程”,是指学校教学计划中明确规定并伴随正规教学而出现的对学生起潜移默化影响的课程类型,如班级气氛、人际关系、价值观等（）

新课程标准下，单元教学计划是指（） 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件（） 对课程或教学计划实际效用的评价，称为（） (? ?)指的是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。包括校舍建筑、教室环境布置、校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系、性别角色差异等。 课程教学计划的内容包括（　　）。 狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目。 狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目（） 狭义的课程是指被列入教学计划的各门科目（） 体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节 教学计划是课程的总体规划，制订教学计划的首要问题是（）。 职业发展课程是教育部明确要求的列入高校教学计划的（）？ 中国大学MOOC: ( )指的是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。包括校舍建筑、教室环境布置、校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系、性别角色差异等。 教学计划中受教师、课程、教材、教案等因素影响的是()。 教学计划的核心问题是课程的设置。 教学计划的核心问题是课程的设置。 以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（） 体育课程是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的的（）。 制定教学计划的首要问题是课程设置问题（） 新课程改革明确规定高中阶段课程以（ ）为主。