为了适应不同地区、学校、学生的要求，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行 相应的调整，这体现了课程结构的（ ）。

为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）三级课程管理 为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）三级课程管理 由国家统一制定，各地不得调整的是（）。 由国家统一制定，各地不得调整的是（ ）。 由国家统一制定，各地不得调整的是 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、______和学校三级课程管理。 互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑 美术教材应当具有（　　），以适应不同地区的教师和学生的需要。 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（）。 （2015福建）根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、（）和学校三级课程管理。 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制，这三级课程分别是（） 税金由国家统一规定，即它不因地区不同而在价值上产生差别。() 为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这个三级课程是（ ）(常考) 不同学校有不同的办学理念和宗旨，不同地方的学生的身心发展水平也是不一致的，因此学校课程应适应每个地方学校发展需要和学生需要。这体现了课程结构的（ ）。 不同地区、不同年度的（）可以直接比较不同地区、不同年度的（）可以直接比较 为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和__的三级课程管理模式，明确各自的职责 维护国家统一要求我们 我们实行国家、地方、学校三级课程管理，其目的是为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对不同地区、学校及（）的适应性。 中国战国时期哪个国家统一了中国 中国战国时期哪个国家统一了中国