美术教材应当具有（　　），以适应不同地区的教师和学生的需要。

为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）三级课程管理 不同地区、不同年度的（）可以直接比较不同地区、不同年度的（）可以直接比较 美术教材的编写应依据()的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。 为了帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做的是（ ）。 不同学校有不同的办学理念和宗旨，不同地方的学生的身心发展水平也是不一致的，因此学校课程应适应每个地方学校发展需要和学生需要。这体现了课程结构的（ ）。 美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的（　　）。 美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。 美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。（） 美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系（） 被广泛用于评价和比较不同地区健康状况的指标是被广泛用于评价和比较不同地区健康状况的指标是（） 不同地区的消费文化()。 不同地区的消费文化（） 美术教师课前让学生自主收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法？（） 为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和__的三级课程管理模式，明确各自的职责 为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做到的是（　　）。 不同地区和不同财务开支种类审批权限设置必须相同（） 教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。 美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以()为参考。 美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以()为参考。 同一类政务服务事项在不同渠道、不同地区办理时，应当遵照当地服务标准和评价标准（）