关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是（）
A. 关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作”
B. 第三学段要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达
C. 三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号
D. 三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文
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关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是（）
A.关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作” B.第三学段要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达 C.三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号 D.三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文
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下列关于小学写作、口语交际教学的说法，有误的一项是（ ）。
A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。 B.课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除标点符号以外，只要求在习作中运用平时积累的语言材料。 C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的主要内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述。 D.为了培养学生口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领。
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关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）
A.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻 B.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性 C.新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用 D.打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
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关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）。
A.传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。 B.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。 C.新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式，在作文教学中也同样有效。 D.打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
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下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（）
A.让学生体会文章表达的思想感悟，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行 B.阅读教学要珍视学生独特的感受 C.第二学段，学生应当默读，做到不出声；学会略读，粗知文章大意 D.第三学段，学生要在理解课文的过程中体会顿号
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下列关于小学阅读教学的说法，有误的一项是（ ）。
A.让学生“体会文章表达的思想感情”，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行。 B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读，教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨。 C.第二学段初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 D.第三学段要在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
答案
关于小学诗歌教学不正确的一项是（）
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关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是（）
A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达，鼓励写想象中的事物 B.课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料 C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述 D.为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
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健康教育的具体目标下列哪一项不包括在内（）
A.教育目标 B.环境目标 C.健康目标 D.行为目标
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关于企业的战略目标下列说法正确的有
A.企业战略目标为战略方案的实施提供了评价标准和考核依据 B.企业战略目标是企业使命和宗旨的抽象化和定性化 C.企业战略目标必须具有挑战性并切实可行 D.企业战略目标对各级管理人员和广大员工有很大的激励作用 E.企业战略目标应突出重点而不宜太多
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下列有关小学语文教学评价的说法有误的一项是（）
关于需求管理阶段下列说法中，哪一项是正确的？（）
下列关于教学目标的描述哪一项是错误的？（）
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