为了达到意义学习，新旧知识之间的联系也可以是机械的和人为的联系（）

奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有的知识关系，将学习分为机械学习和有意义学习，下列属于有意义学习必备条件的有（） 有意义学习与机械学习是什么？ （）根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习 _根据学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为有意义学习和机械学习 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　　）。 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 意义学习是将新知识与已有观念建立起{pz_填空}和非人为的联系。 一切有意义学习中都包含知识的迁移．在机械学习中没有迁移。 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。 （） 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。() 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么? 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系。有意义学习的核心是（） 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。